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(幼儿园组)学科工作坊研修计划

   2017/3/31 17:09:00     发布者:季琴


名师暨名师培养对象、骨干暨骨干培养对象”第三季培训之

           幼儿园组“学科工作坊”研修计划

 

幼儿园组 “学科工作坊”,主要从学科教学和教育科研两方面,以他训、互训、自训的形式,开展研修活动,提升专业水平

一.研修目标

“潜下心来做研究,带着思考议课堂”

㈠通过“学科工作坊”的研修活动,全力打造教师学习共同体,将教学与科研,学习与探索,教学与校本研修活动结合起来。

㈡通过课堂教学观摩、教学实践研究、小课题研究、论文指导等形式,提升组员的教育创新能力、学科知识拓展能力、课题研究能力、论文写作能力。

   

    二.研修时间

2017.3-2017.12

三.成员分工

蔡延芬: 考勤

蔡怡欣: 资料整理

叶玉云: 宣传报道

季  琴: 小课题研究组织、活动简报

四.组长的职责及工作任务

㈠制定研修计划,进行有效管理。

1.制定研修计划和各阶段具体的研修任务、相关要求。在全组内召开培训,调动组员的积极性,使其明确本坊研修的意义和各个环节的实施重点和操作方法。

2.建立小组间的联系方式,安排专人负责考勤、上传下达、宣传等工作。

㈡每一个月利用学科教研日开展1-2次集中研修活动,在研修周期内完成规定的研修任务。

1.以解决问题、案例分析为突破口,以“情绪主题绘本教学设计的设置与实施策略”为主题,开展反思实践和交流研讨。

2. 组织组员进行集体备课、研课和磨课。从教学目标、提问设计、教学方法、评价中的一个维度对组员的课例进行观察以及相应的分析,帮助学员设计一节优质的教学观摩课。

3.将“互联网+教育”整合到研修中,邀请专家或有信息技术优势特长的组员,开展微课制作及信息技术方面的培训,进行集体的微课制作、课件制作等。

4.带领组员围绕学科教学中的某个问题,开展小课题研究。结合自身学科的实际教学,基于学科大主题,选取一个小的切入点,确立一个主题,进行小课题研究,形成系列学习研究成果。

㈢考核与评价

1.评选优秀作业及优秀成员。组长在“学科工作坊”研修结束之前,会同本组核心团队成员,自行拟定书面作业的评价标准,并对组员上交的论文、小课题成果(案例分析、教育随笔、日志)、教学设计、优质课等进行评选。由小组评选完之后将评价结果上报至罗湖区教育科学研究与信息中心,并发放相应证书。

2.认定继续教育学时。研修周期结束之前,由组长根据考勤情况,按照相应规定对组员的继续教育学时进行认定,并上报至中心。

五.组员的学习任务

每个组员在研修周期内要完成“三个一”:

1.执教一节优质的公开课(需经过全组成员的打磨),并上交这节课的相关资料(视频、PPT、教学设计、课件、微课、教学反思)

2.撰写一篇有关课堂教学的论文。

3.共同参与完成一个小课题研究。

六.考核评价

1.组长的考核评价由中心根据开展活动次数、成效及成果来进行。圆满完成任务的组长将颁发证书、计入继续教育学时。

2.组员的考核评价由组长来进行。全程采取自然淘汰机制。由组长根据参加活动的考勤、上交作业、完成任务情况来决定。按照要求完成研修的学员可以获得结业证书和学时,没有坚持学下去的老师没有结业证书和学时。

3.研修结束前,将开展“优秀成员、优秀论文、优秀学科工作坊组长、优秀宣传员、优秀课例、优秀小课题成果”等大型评比活动,还将挑选出2-3节优秀课例在全区开展大型“示范观摩”。获奖成员将获得区教育科学研究与信息中心颁发的荣誉证书。

七、活动安排

序号

时间

主题

地点

备注

1

2017.3

了解组员的需求与问题;拟定本学年的活动重点与计划;初步聚焦小课题研究的问题;《幼儿园课题研究》图书导读;

教工幼儿园

 

2

2017.4

1.制订小课题研究方案;搜集有关课题的文献;

2.第一次情绪主题绘本教学、观摩;组员提交搜集的情绪绘本,集体研讨教育价值;

3.有关情绪健康知识的学习

清秀幼儿园

提前线上研讨教学设计;季琴执教

3

2017.5

参观教育幼儿园情绪绘本图书馆,研讨关键概念,观摩教育幼儿园的幼儿自主学习活动(培训学习)

教育幼儿园

提前线上研讨教学设计;

4

2017.6

第二次情绪主题绘本教学观摩研讨

 

教工幼儿园

提前线上研讨教学设计;蔡延芬执教

5

2017.7

第三次情绪主题绘本教学观摩研讨

本学期研究的小结,资料整理。

教工幼儿园

提前线上研讨教学设计;蔡怡欣执教

6

2017.9

第四次情绪主题绘本教学观摩研讨

戏剧游戏培训(季琴分享)

教育幼儿园

提前线上研讨教学设计;叶玉云执教

7

2017.10

第二轮教学观摩:在上学期提炼的教学策略基础上,进行第二学期的第一次研磨课例教学观摩研讨,收集教学策略与孩子的情绪体验

教工幼儿园

在第一轮的基础上,进行策略的调整,改进版;蔡怡欣执教

8

2017.11

第二轮教学观摩:第二学期的第二次研磨课例教学观摩研讨,收集教学策略与孩子的情绪体验

清秀幼儿园

季琴执教

9

2017.12

整理研究资料,提炼研究经验,形成课题成果

清秀幼儿园

 




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